FASE FINAL

Llegamos a la recta final del curso sobre flipped classroom. ha sido un placer el poder compartir ideas, sugerencias y varias aportaciones con todos vosotros. he de decir, para hacer honor a la verdad, que no he estado lo activo que me hubiese gustado, pues no podía disponer de todo el tiempo que me hubiese gustado.

He aprendido muchas herramientas que, me ayudan a envalantonarme y lanzarme a la piscina (ahora creo que no vacía), pero tampoco llena. Pues se trata de ir probando y corrigiendose para un día llegar a tenerlo por la mano y disfrutar al 100%.

Os dejo mi primer proyecto planteado flipped classroom.

Proyecto Flipped Classroom. Evolución.

PROYECTO FLIPPED CLASSROOM




Enlace a la rúbrica que he adaptado: AQUÍ

ARTEFACTO TIC

El artefacto TIC que realizaré con mis alumnos y que explicité en el muro del padlet me gusta. Creo que ellos también disfrutaran del mismo, además de aprender los diferentes tipos de reacciones químicas que existen. Les hago experimentar lo que yo estoy experimentado en este curso con la utilización de las nuevas tecnologías y creación de productos hechos por ellos mismos. Cuando te haces tuya y formas parte de la creación de un producto, te involucras mucho más, a la par que aprendes y en este caso, el manejo de nuevas aplicaciones y el contenido del tema. es por lo que creo que el nivel SAMR es el de modificación.

Creo que saldrá bien y se les quedará bastante tiempo en la memoria lo trabajado.

CREACIÓN DE UN VÍDEO

La creación de un vídeo en slidetalk (a partir de un power point) es fácil. De hecho, me resultó fácil pues es muy intuitivo y lo hace todo el ordenador. Todo es escoger la voz y la música que quieres que se oiga mientras la reproducción del mismo.

Lo que no me salió a la primera fue enriquecerlo con preguntas. Elegí Edpuzzle y no es muy intuitivo. Estuve tiempo dedicado a ello hasta que lo conseguí. Tiene, además, el handicap que está en inglés y no domino este idioma. Si está para traducir la página no lo supe ver.

La verdad, es que este bloque me ha costado un poco más que los anteriores.

LICENCIAS CREATIVE COMMON

He puesto la licencia creative common en el vídeo realizado para la entrega correspondiente de la creación de un vídeo y, aproveché para investigar el ponerla también en el blog.

La tarea sobre ABP que envié la quiero compartir y para ello podeis acceder a:

https://padlet.com/formacionintef_flipped/Esbozoproyecto_SEC/wish/126447631

Aunque aún falta acabar de confeccionar en sí, las sesiones y la realización de la actividad, pienso que es buena idea el tratar el contexto social en el que vivió Charles Darwin y entender así los problemas con los que se enfrentó, sobre todo con la comunidad científica. También por el trabajo y el estudio en sí de lo que es la evolución Darwiniana y su motor: la selección natural.

Quiero añadir otro ABP que se me ocurrió y que tengo más resuelto y que he publicado en:

https://padlet.com/formacionintef_flipped/Esbozoproyecto_SEC/wish/129322371

Creo que es una manera diferente de estudiar la evolución humana sin que se haga demasiado pesada para los alumnos.

Referente a la actividad rediseñada y teniendo presente la taxonomia de bloom, creo que el aumentar los niveles, da oportunidad a que los alumnos hagan su propio camino en el aprendizaje de un tema en cuestión, poniendo de manifiesto sus capacidades de analizar, evaluar y crear, cosa que antes del rediseño no les daba opción. De esta manera, uno se siente mejor poniéndose a prueba delante del reto. La capacidad de superación.

Si se le quiere echar un vistazo aquí os dejo el enlace:

https://padlet.com/formacionintef_flipped/Bloom_SEC_BACH_RE/wish/129295222

Trabajar de forma cooperativa sobre gammificaión no me ha resultado difícil. Simplemente es ponerse. Es divertido buscar juegos donde, a priori, crees que los alumnos lo pasarán bien jugando a la par que aprenden. La gran mayoría así lo hacen, aunque siempre hay una minoría que les cueste entrar por el esfuerzo adicional que requiere, en vez de estar tranquilamente sentado escuchando al profesor. A pesar de este porcentaje bajísimo, los alumnos lo agradecen y las clases se hacen amenas y pasan volando las horas.

Con mis compañeros de curso voy aprendiendo, pues te quedas con lo mejor de experiencias previas y te dan ideas para empezar. Luego ya depende de la imaginación de cada uno. Con los compañeros de trabajo, vamos aprendiendo juntos según se prueba. Hacemos camino todos, compartiendo logros y errores.

Flipped Classroom

Flliped Classroom un método innovador para hacer las clases más divertidas a la par que los alumnos aprenden a aprender por ellos mismos, aumentando la motivación y las ganas de aprender.

Para el profesor es innovador y excitante, a la par que hace sentir miedo hacer/probar algo nuevo, pues sales de tu zona de confort y esto cuesta. Pero la ilusión está y el proponerte retos te hace llegar lejos. Además, un mar el calma nunca hizo un buen marinero.

Hacer este curso, además de saber y aprender sobre este nuevo método, te da la oportunidad de aprender herramientas como las utilizadas hasta ahora: powtoon (una manera nueva, divertida y fácil de crear videos y el soundcloud, el cual te permite hacer grabaciones de una manera sencilla y rápida. No conocía estas dos herramientas y han sido de gran utilidad, pues seguro las aprovecharé en las clases para trabajar con los alumnos. Aunque de momento no he puesto nada en marcha en la clase, pues creo que aún necesito unas sesiones más para montar una unidad didáctica compaginando varios de estos recursos. 

Ya iré explicando.